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摘要：眾所周知，我國的歷史文化深邃悠久、源遠流長，在歷史的不斷演變進程中，給後人遺留了許多著名的文化瑰寶，傳統武術文化就是眾多瑰寶中的一個。傳統武術文化所包含的文化精神較為豐富，為後人廣為傳頌。 高校的武術教學過程就是傳承我國傳統文化的過程，其教學成效將會影響我國武術事業的發展進程，因此，高校要對武術教學課程引起足夠的重視。本文將對高校武術教學的意義進行簡述，並對武術教學中存在的問題進行探討分析，以期對相關問題提出解決方案，進而促進高校學生對傳統文化的傳承。 ... 傳統武術是我國著名的文化瑰寶，是非物質遺產之一，在國內外都享有盛名，每當提起「中國功夫」，外國人都會豎起大拇指讚揚中國傳統武術。提升高校的武術教學水平能夠促進學生對傳統文化的認知及傳承，如今，高校的武術教學過程中存在一些問題亟待解決，高校要注意到武術教學中的問題，進行積極的探究分析，找到相關的解決措施，幫助學生增強對傳統文化的認知，了解傳統文化的魅力，進而提升其自身素養並將寶貴的傳統武術文化發揚光大。 ... 一、在教學中傳承傳統武術文化的意義 ( 一 ) 發揚傳統民族文化 傳統武術文化是歷史遺留的重要瑰寶，是我國人民的智慧結晶，文化背景豐厚，其蘊含多方面的民族文化，大致包括：哲學、美學、軍事及政治思想等，傳統武術文化不僅能夠展現歷史文化特色，還能體現民族文化特色，將民族文化進行廣為傳頌。傳統武術文化將民族文化的優勢充分展示，對一個民族的發展具有重大的推動作用。民族的靈魂就是民族精神，武術文化的發展能夠充分弘揚民族精神，在高校武術文化的傳播過程中，對民族精神一併傳揚。我國的傳統文化是我國歷史文明的標誌，是戰勝西方的重要利器。弘揚傳統武術，領略武術文化的魅力，對民族文化的發揚光大具有重要意義。 ... ( 二 ) 提高學生的道德素養 傳統武術文化能夠帶給學生們精神上的洗禮，促進其思想道德的提升。經過風雨洗禮的傳統武術文化更加具有魅力，武術的傳承過程就是學生們接受心靈洗禮的過程。武術文化對學生的影響主要體現在道德觀、價值觀及人生觀上，例如：仁愛、堅韌、自強、尊師等高尚的品質在武術文化的教育過程中都能體現。傳統武術不僅只是一項體育競賽活動，還是一種文化的傳承，在武術運動中所蘊含的獨特精神需要高校學生用心體會，傳統武術文化能夠一直傳承就是得益於其獨特的文化內涵。學習武術不僅要學會武術的技巧，還要關注武術文化中所覆蓋的重要精神內涵。高校學生在學習傳統武術的過程中，不僅能強身健體，還能培養自身的高尚情操，形成正確的人生觀、價值觀及世界觀。 ... ( 三 ) 培養學生良好品質 傳統武術文化強調的內涵就是修身養性，其重要的目的就是幫助人們強身健體，培養高尚的道德情懷，這點與一些競技比賽有所不同。傳統武術注重調養人們的身心健康，武術的各招各式都是大師經過苦心研究才練就的，剛柔相互融合是武術文化的核心，太極是最能體現武術文化動靜結合的一項運動，太極提倡人們放慢生活，體會人生的真諦，人們在一呼一吸之間就能體現人生的大哲理。 傳統武術文化的學習需要學生們能夠心如止水，專心致志，對學生的精神力要求極為嚴格，集中思想，排除憂愁，幫學生練就從容不迫的心態，鍛鍊了大腦的神經，使其處於放鬆的狀態，能夠有效減少心理疾病的發生。如今，多數大學生心裡壓力較大，大都處於亞健康的狀態，在武術的學習過程中，能夠使學生們放鬆，幫助其緩解壓力，促使學生形成樂觀開朗的性格，樹立正確的人生觀。 ... 二、在武術教學中傳統武術文化傳承的問題 ( 一 ) 武術及武術文化的傳承相脫離 高校的武術課程是幫助學生傳承武術文化的重要載體，是如今高校傳播傳統文化知識的關鍵途徑，武術課程安排的主要目的就是為了幫助學生強身健體，傳承武術精神。若是學習武術僅是為了學習武術的技巧，對武術精神視而不見，將是對武術文化的一種不尊重，這失去了學習武術的重要內涵，並未領略到武術的真正魅力。 但是武術與武術文化脫軌的現象十分常見，在高校學生的印象中，武術只是單純的武打能力高超，提到李小龍、張三豐、霍元甲時，大家只記得他們的武術本領強大，卻忽略了這些英雄的民族氣節，英雄所展示的武術文化精神需要高校學生傳承，高校學生要充分領悟武術及武術的文化內涵，並將其充分融合，將傳統武術文化弘揚廣大。 ... ( 二 ) 傳統武術教學內容缺失 傳統武術經過千年的風雨洗禮，逐漸演變成多體系、多環節的武術，大致包括：競技武術和傳統武術兩大類。競技類的武術被人們廣泛應用，其在傳承方面已經取得了一部分的成就，然而傳統武術文化的傳承卻出現了不小的問題。多數的高校在武術的教學過程中，只是應用了競技武術，忽視了傳統武術的教授。在武術課上，長拳、散打、棍棒極為常見，而傳統的太極、八卦掌等運動卻極為罕見。高校重視競技武術，忽視傳統武術的現象已成常態，這種現象已成為傳統武術文化傳承的阻礙，不容忽視，若是僅僅注重競技武術，在教學的過程中對傳統武術文化不提不問，將會影響傳統文化的傳承發揚。 ... ( 三 ) 教學方法手段較為落後 高校若想將傳統武術文化內涵傳遞給學生們，勢必要選擇一些切實可行的方案，對原有的教學大綱進行深化完善，以期提升學生們的武術文化素養。雖然高校的教育水平正在逐步提升，但是仍有一些問題迫在眉睫，高校的武術教學中存在許多問題要引起相關人員的注意，教師的專業素養低及其教學方式陳舊落後，武術設施損壞嚴重，極大的影響了傳統武術文化的傳播。 若學生對傳統武術能夠產生濃厚的興趣，他們將會全身心的投入到武術的學習過程中，但是教師如果一味的按照舊方式進行教學，學生會感覺枯燥無味，對武術的學習產生牴觸甚至是厭煩，束縛了學生在傳統武術文化方面的發展。傳統武術文化博大精深，源遠流長，高校學生要敬畏武術，傳承我們中華民族的重要瑰寶。 ... ( 四 ) 教師自身水平的局限性 多數高校的武術教師都是由體育教師兼職，其專業素質及專業水平都極為匱乏，教師的能力不夠將會直接影響武術教學的進程，體育教師並不是科班出身，對武術及武術精神的領悟都不到位，在武術的動作演練過程中難免出現不規範的情況，在教授傳統武術的過程中，一些教師缺乏對武術精神的領會，致使武術動作缺乏神韻色彩，教師的素質不過硬，很難讓學生產生崇拜的心理，進而影響學生對武術學習的慾望。 一些教師對武術的了解甚少，對技法應用一知半解，甚至對學生的疑問不能進行及時解答。教師的科研成果較少，不能對學生答疑解惑，影響武術教學的成效，體育教師專職武術教練的情況時有發生，一些體育教師對武術學習的熱情不高，自身不求積極上進，缺少在武術方面的造詣，對學生缺乏正面積極的武術引導，教師對傳統武術文化的理解及傳承不到位，將會給學生帶來負面效應，致使學生缺乏學習武術的熱情。 ... 三、解決高校武術教學問題的措施 ( 一 ) 重視傳統武術文化的傳承性 若想傳承傳統武術文化，就要在高校的武術教學過程中加強對學生武術文化的傳輸，在教學的過程中，不僅只重視武術的技巧，還要將武術知識運用到實際生活中，將武術文化的內涵充分融入到武術的實際操練中，讓學生在學習武術動作技巧的同時，領會武術內涵的真諦，探索傳統武術的魅力及其文化底蘊，幫助學生培養正確的人生觀，使其產生民族自豪感，完善學生的文化素養，促使學生德智美全面發展。在武術的教學過程中，恰當的融入武術文化，加強學生對武術文化內涵的理解，幫助學生深層次的領略武術文化魅力。 ... ( 二 ) 提升教師專業素養 高校教師是輸送武術文化的主要傳播者，教師的自身素養與學生對武術文化的領略程度息息相關，對教師加強武術方面的訓練極其重要。要培養教師的專業素養，教師自身的武術文化素質會直接影響學生對武術的領悟程度。教師若是加強對武術知識的學習，也會在某種程度上間接增強學生對武術的熱情，教師在課餘時間要注重對傳統武術知識的學習，增長自身的文化知識，以便能夠對學生進行及時的答疑解惑。高校對教師要定期培訓，為教師提供學習武術文化的平臺，致使相關領域的專家學者能夠進行有效交流，提升武術教師的專業素養，安排在武術方面有造詣的專家親臨指導，培養高專業素養的教師，進而提高學生的傳統武術文化內涵。 ... ( 三 ) 改善教學手段 高校武術教師若想提升教學的成效，必須要改善教學手段，對武術教學內容進行一定的創新，改變陳舊落後的教育模式，以一種合適的方式來進行武術課程的教學，高校要為學生營造良好的武術文化氛圍，培養學生對武術的興趣，組織學生觀看與武術有關的電影及定期組織一些武術競賽，充分調動學生的積極性，加深學生對傳統武術文化的理解。教師不僅要教授競技武術，還要幫助學生充分了解傳統武術知識，促使學生將各種武術進行融合，將我國的傳統武術文化發揚光大。 ... 四、結束語 傳統武術文化是我國歷史進程中不可磨滅的重要組成部分，對中國文化的發展具有重大的推動作用。如今，高校學生對傳統武術文化的內涵了解甚少，為了更好地弘揚傳統武術精神，高校要注重對學生在傳統武術方面的培養，致使高校學生了解傳統武術的魅力，進而傳承並積極發揚我國傳統武術文化。

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/lvovk42.html

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